Статистика
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0
|
Каталог статей
В категории материалов: 30 Показано материалов: 21-30 |
Страницы: « 1 2 3 |
Сортировать по:
Дате ·
Названию ·
Рейтингу ·
Комментариям ·
Просмотрам
Раздумья о смысле жизни. Для чего мы живём? Что приносит людям счастье в жизни? О ценностях и "лжеценностях" жизни. Мои раздумья на эти темы помогут вам найти ответ на эти вопросы... |
В разные времена понятие о подвиге были различными. В рабовладельческом строе героями считали полководцев, которые покоряли другие страны, завоёвывали рабов и обогащали господствующий класс. В эпоху феодализма – это смелый рыцарь, в совершенстве владеющий оружием, жестокий и доблестный в бою, до конца верный своим союзникам и друзьям. |
Воспитанный человек…. Если о вас скажут такое, значит, вы удостоились высокой похвалы! Культура поведения человека – это неотъемлемая часть общей культуры. Раньше считалось, что человек образованный – уже воспитанный. Образованность – это ещё не воспитанность. Что же такое воспитанность? |
В разные времена понятие о подвиге были различными. В рабовладельческом строе героями считали полководцев, которые покоряли другие страны, завоёвывали рабов и обогащали господствующий класс. В эпоху феодализма – это смелый рыцарь, в совершенстве владеющий оружием, жестокий и доблестный в бою, до конца верный своим союзникам и друзьям. Буржуазия создаёт своих героев – это решительные купцы-мореходы, пересекающие океаны и хорошо владеющие оружием, наёмные капитаны, полупираты-полуразбойники, добывающие своим хозяевам новые земли, новые богатства. Фашистская мораль приподносит нам куда более страшный облик: человек-зверь, убивающий «по праву сильного» всех, кто слабее: женщин, детей, стариков. В этом «герое» нет ничего человеческого. Сильным он оказывается лишь со слабыми, а в трудных условиях становится жалок и отвратителен. |
Мы рады вас видеть, потому что, отложив все хлопоты и заботы, пришли сюда. Будем рады помочь вам разобраться в сложных ситуациях, возникающих в вашей семье, в школе, на улице. Надо помнить всегда, что каждый человек индивидуален – личность, не похожая на другого. Знаем ли мы друг друга? Умеем ли мы понять друг друга, пожалеть и посочувствовать? Всегда ли мы находим время, поговорить о школьных делах. Не надо детям задавать вопрос: как ты себя сегодня вел? 2 получил? Спросите лучше, что интересного было сегодня в классе, школе? Что тебя сегодня обрадовало, огорчило? Мы наказываем детей за дурной поступок. |
Если мы будем исходить из того, что у ребенка, который стоит рядом с нами, нет совести, то воспитание станет невозможным. Воспитание – это питание правдой, развитие совести, побуждение жить по совести. А как же воспитывать, если совести нет? Совесть есть у всех. Совесть сама возникает в душе у ребенка. Наше дело воспитывать совестливость. |
Может ли человек знать у него установки по отношению к людям? Насколько в нем развита готовность общаться, сотрудничать? Чтобы узнать это, надо задуматься и подвергнуть осмыслению свои взаимоотношения с людьми, их отношение к себе. Может ли человек изменить свои установки в сфере взаимоотношений с людьми? Может! Но для этого надо признаться самому себе в том, что его взгляды не соответствуют взглядам окружающих. Он может начать долгий, трудный путь. Изменять что-либо в себе очень трудно, особенно в одиночку. Не плохо если друг станет просто вашим советчиком или «контролером». Постой пример: не употреблять в разговоре слова – паразиты, которыми засорена ваша речь. Установка на человека как на самостоятельную ценность(!), а не как средство достижения цели. Эта установка означает готовность смотреть на каждого как не интересного для тебя человека. |
Без любви воспитание невозможно. Это очевидно. Без любви можно натаскивать, смирять, обуздывать, обтесывать. Знания и хорошие манеры можно тоже вдолбить! Думаешь, что любишь и любить – это две противоположные вещи (север и юг). Любовь – это безмятежность и уравновешенность, ясность и сила. Любящий только отдает, даже не думая о том, что получит взамен. А если родитель отдает ребенку все «до последней рубашки», то его цель – подавить ребенка. Своей добротой родители доводят ребенка до болезни и преступления. |
Детям бывает особенно трудно, что твориться у них в душе. Они могут ощущать смятение (неясное), неопределенный страх, смутное недовольство, гнев по непонятному для них поводу. Ощущать, но не осознавать, что с ними происходит… Ведь иной раз даже мы, взрослые, не находим подходящего выражения и говорили расплывчато «плохое настроение» или «кисло на душе». А дети наши не умеют отличать гнев от страха, а обиду от грусти.… |
В любом уголке России можно наблюдать страшные следы наркотической чумы. Это и высокий уровень преступности, эпидемии болезней, высокая смертность молодых людей, разрушенные семьи и т.д. Сегодня мы не будем судить о том кому это надо, почему мы не можем справиться с чумой века… Наркомана можно уже осудить, как человека слабовольного… Можно не понять, можно принять.… |
|
|